影响英语听力学习的因素

2020-02-09 06:04:06 来源: 韦老师

  影响英语听力学习的因素
优秀的外教英语培训机构 www.jxhang.com 网上学英语口语我比较看好这家。

英语学习

  动机是一种激发行为、指明方向的因素,它在英语学习中作用不容小觑。BrophyJ.在MotivatingStudentstoLearn,Boston中将学生的学习动机分为两类,即外在动机和内在动机。当采取某种行为纯粹只是为了获得该行为以外的某种东西,如考试时取得高分、学校的奖励、父母的赞扬或是经济报酬等,这就是外在动机。


  当个人对所做事情的本身就有兴趣,为了在该行为中碍到满足,如学生在英语听力过程中对掌握知识,提高英语听力能力的成就感,满足感,这就是内在动机。戴曼纯的情感因素及其界定表明,外在动机和内在动机对于学习均有利,对于外在动机而言,它与短期成功有关,而对于内在动机来说,它与长期的成功有不可分的联系,有更大的促进作用。


  较大部分学生进行英语听力学习主要是出于外在动机,如通过考试,增加找到工作的砝码,出国留学等。只有小部分的学生进行英语听力的学习出于外在动机,如掌握英语语言,了解英语国家的文化,扩大知识面等。随着中国的快速发展,与世界接轨,英语作为各国相互沟通的公认语言,其巨大作用不言而喻。


  一些院校将大学英语四、六级考试(即CET4、Ⅸ汀6)成绩与学生的毕业证挂钩,这些因素在相当长的时间内强化了中国学生学习英语的外在动机,使之成为促进英语听力学习的外在动机。这当然是件好事。然而,由于外在动机的不稳定性以及非持续性,大部分学生在大二或大三时期,通过CET4或CET6后,他们的英语听力水平都有不同程度的下降。这是因为外在动机的非持续性造成的。


  相反,学生英语听力学自然拼读法是根据26个字母及字母组合本身所代表的音源,ecgraduate.com不学国际音标,而是训练学生具有建立其单词与发音之间的直觉音感,从而练就出听音能写,看词能读的超强能力。习的内在动机一旦激发,就可产生持续的效应。教师在教学中应注意培养学生英语听力学习的内在动机。培养学生英语听力学习的内在动机的方法有许多种,这里仅以收听英语广播为例。许多老师都向学生说明听英语广播的重要性,强调听力不仅可以提高英语听力水平,同时还可以扩张知识面我为什么要去选择9f78.com在线学英语的这样的新模式给我家孩子去学习呢?,但是很少有学生能够坚持一直听,将收听英语广播成为一种学习和生活习惯。主要原因在于,英语广播对于英语学生来说,语速较快,生词较多,语法结构较陌生,学生因而无法享受收听英语广播的带来的乐趣。


  如果教师能充分应用学生较强的外在动机,同时定期将英语广播中所涉及到的人物,事件,主要生词,典型句型等给与学生指导,帮助他们发现收听英语广播的乐趣,激起学生英语听力学习的内在动机,使其外在动机和内在动机很好地结合起来,或许能够较为有效地促进学生的英语听力学习。


  事实上,明确区分外在动机和内在动机有时是很困难的,因为有时两者可能相互转化。有时某种外在动机促使个体坚持做了某件事,后来因为见此而慢慢发现了做这件事的乐趣,获得了满足感和成就感,从而产生了强烈的内在动机,最后达到了非凡的效果。所以为了全面提高学生的英语听力,教师应帮助学生将其外在动机转化成内在动机。

  标签:影响英语听力学习的因素 影响英语听力学习的因素 影响英语听力学习的因素

  推荐阅读:

  外教口语特训四级精品小班
  剑桥实境英语口语三级班
  广州英语外教小班课程
  实况英语听说三级培训班
  听说口语考试类VIP迷你自由组班

  更多关注:英语培训学校 http://www.163yingyu.com/member/xdf.html

推荐阅读
取消
孙莉英语
孙莉英语网,一家专注一对一外教的英语培训网站